تبليغاتX
...دکوراتور...
...دکوراتور...

..ساحل آقائی هشجین..
 
 
ساحل آقائی هشجین

(درباره من)
از دیارهشجين
فرزندآق داغ
دلبسته دماوند
نه اسطوره سازم
نه قهرمان ستیز
نه اسیر حس سنتم
نه دربندعقل مدرنیته
نه رهگذر کوی شیفتگی ام
نه ساکن سرای تنفر
نه نگاه فرادستی به خود دارم
نه نگرش فرو دستی دیگران را می تابم
نه مهترم از دیگران
نه کمترم در قیاس با همنوعان
انسانم
هم سنگ وهم پایه با دیگران
بادردها ورنجهای مشترک
نوشتن اين وبلاگ را
آغاز کردم برای بهتر شدن . بهتر دیدن و
بهتر زندگی کردن
همراه با عشق .شادمانی و امید.
شما نیز همراه شوید...
ساحل آقائی هشجین

اگر نمي تواني بالا روي ،
سيب باش تا افتادنت انديشه اي را بالا برد .
دکتر علی شریعتی
×××××××××××××××××××××××
دوست عزیز نظر خود را در مورد مطالب مرقوم فرمائید.
sahel.dekoor@yahoo.com

 

موضوعات

دکوراسیون

ادبی

گالری عکس

هنرمندان

طنز

آموزش موفقیت

هشجین عزیز

داستانهای موفقیت

بزرگان موفقیت

مدیریت

 
فال حافظ! نیت کن!
انجمن گفتگو لیمونات
عکس بازیگران و مدل
نرم افزار
سایت تخصصی موبایل

پیوند ها

پرشين گرافيك

خلاصه كتابهاي مديريت

راهكار مديريت

سخنان بزرگان در مورد موفقيت

دكوراسيون آريا

سايت خبري عبور

سايت خبري تابناك

بانك مقالات فارسي

داستانها و نوشته های پائولو کوئیلو

خبر گزاري فارس

خبر ورزشي

زندگي راحت

قالب وبلاگ

 

مطالب اخير

دیوارپوش وپاركت

فعل خواستن=توانستن.

10ايده براي دکوراسيون داخلي منزل.

رباعیات خیام.

هشجین9

جور استاد به زمهر پدر.

چرا کشور ژاپن؟

بچه بودم....

بهترين تفريح انجام كار مورد علاقه است.

ويلون نوازي در مترو.

 
 

دیوارپوش وپاركت

دكوراسيون آريا .طراح ومجري دكوراسيون داخلي .جهت ديدن نمونه كارها به آدرس زير مراجعه كنيد.

www.novin2.mihanblog.com

88/08/14 |

 

فعل خواستن=توانستن.

متن حكايت

مي گويند در زمانهاي دور پسري بود كه به اعتقاد پدرش هرگز نمي توانست با دستانش كار با ارزشي انجام دهد. اين پسر هر روز به كليسايي در نزديكي محل زندگي خود مي رفت و ساعتها به تكه سنگ مرمر بزرگي كه در حياط كليسا قرار داشت خيره مي شد و هيچ نمي گفت. روزي شاهزاده اي از كنار كليسا عبور كرد و پسرك را ديد كه به اين تكه سنگ خيره شده است و هيچ نمي گويد. از اطرافيان در مورد پسر پرسيد. به او گفتند كه او چهار ماه است هر روز به حياط كليسا مي آيد و به اين تكه سنگ خيره مي شود و هيچ نمي گويد.

شاهزاده دلش براي پسرك سوخت. كنار او آمد و آهسته به او گفت: «جوان، به جاي بيكار نشسستن و زل زدن به اين تخته سنگ، بهتر است براي خود كاري دست و پا كني و آينده خود را بسازي.»

پسرك در مقابل چشمان حيرت زده شاهزاده، مصمم و جدي به سوي او برگشت و در چشمانش خيره شد و محكم و متين پاسخ داد: «من همين الان در حال كار كردن هستم!» و بعد دوباره به تخته سنگ خيره شد.

شاهزاده از جا برخاست و رفت. چند سال بعد به او خبر دادند كه آن پسرك از آن تخته سنگ يك مجسمه با شكوه از حضرت داوود ساخته است. مجسمه اي كه هنوز هم جزو شاهكارهاي مجسمه سازي دنيا به شمار مي آيد.

نام آن پسر «ميكل آنژ» بود!

كليدواژه‌ها : هدف ؛ برنامه ريزي ؛ نقشه كشيدن ؛ تفكر قبل از عمل كردن ؛ طراحي

 

88/07/23 |

 

10ايده براي دکوراسيون داخلي منزل.

    همه ايده هاي تغيير دکوراسيون مستلزم صرف وقت و هزينه زياد نيست. اگر به دنبال چند ايده براي طراحي دکوراسيون داخلي براي تغيير دادن خانه تان هستيد، اين 10 مورد مي تواند کمک تان کند.
    
    1- چيدمان مبلمان و لوازم خانه را تغيير دهيد: مبلمان را از کنار ديوار برداشته و سعي کنيد آنها را در زواياي جديدتر و گيراتر بچينيد. مثلاً قرار دادن کاناپه به صورت مورب در يک اتاق نشيمن باريک باعث مي شود که اتاق وسيع تر نشان دهد.
    
    2- يک ديوار را رنگ کنيد: يکي از ديوارهاي مهم خانه که در معرض توجه نيز هست را به رنگ دلخواهتان رنگ کنيد. تابلوها و لوازم هنري از آن آويزان کنيد و مبل جديد و زيبايي در آن قسمت قرار دهيد.۰البته دقت داشته باشيد که رنگ آن با ساير لوازم خانه هماهنگ باشد.    
    3- از گل و گياه استفاده کنيد: گل و گياه مي تواند حال و هواي تازه يي به خانه بياورد. اگر علاقه يي به رسيدگي به گل و گياه نداريد، مي توانيد از گل ها و درختچه هاي مصنوعي استفاده کنيد. کيفيت گل هاي مصنوعي هم آنقدر خوب شده است که به سختي مي توان آنها را از گل طبيعي تشخيص داد.
    
    4- يک قاليچه محلي در نقطه يي بيندازيد: قاليچه هاي محلي وسيله بسيار خوبي براي اتاق هاي گفت وگو و نشيمن به شمار مي رود. قاليچه يي متناسب با اسباب و لوازم اتاق انتخاب کنيد و آن را پايين ميز بيندازيد.
    
    5- تابلو و آينه از ديوارها آويزان کنيد: تابلوهايي آويزان کنيد که شخصيت و روحيه شما را منعکس کند. سعي کنيد از قاب هاي تزئيني تر و زيباتر استفاده کنيد. هنگام آويزان کردن دقت کنيد که تابلو از هر قسمت خانه قابل مشاهده و گيرا باشد.
    
    6- مجسمه ها را در يک جا جمع کنيد: مجسمه ها و پيکره هاي کوچک و مرتبط با هم را در قسمتي از خانه که مورد توجه است کنار هم قرار دهيد. اين مجسمه ها را به صورت هاي فانتزي و متنوع بچينيد.
    
    7- از کوسن هاي تزئيني استفاده کنيد: اين بالشتک ها و کوسن هاي تزئيني به سادگي رنگ و بوي جديدي به خانه مي دهد و مبلمان منزل را نيز باشکوه تر جلوه مي دهد.
    
    8- لامپ ها و لوسترها را عوض کنيد: لوسترها و لامپ ها جزء وسايلي هستند که خيلي زود بر بيننده آشکار مي کنند که سبک چيدمان خانه تان قديمي است يا جديد. به دنبال لوسترهايي باشيد که جديدتر و فانتزي باشند و ضمناً با لوازم و رنگ بندي خانه تان نيز هماهنگ باشند.
    
    9- لحاف ها و رواندازها نيز مثل کوسن هاي تزئيني به اتاقتان رنگ مي دهد. اين رواندازها و روتختي ها در انواع جنس ها و رنگ ها موجود است. با توجه به روحيه و سليقه خود زيباترين را انتخاب کنيد.
    
    10- لوازم اضافي را از جلوي ديد برداريد: وسايل و لوازم اضافي باعث از بين رفتن جلوه اتاق مي شود. براي برگه ها، اسباب بازي بچه ها و ساير اسباب و وسايلي که شکل اتاق را بر هم مي زند، جاي مخصوصي تدارک ببينيد.

روزنامه اعتماد.

88/07/09 |

 

رباعیات خیام.

برخیز و بیا بتا برای دل ما

     

حل کن به جمال خویشتن مشکل ما

یک کوزه شراب تا بهم نوش کنیم

     

زان پیش که کوزه‌ها کنند از گل ما

***

چون عهده نمی‌شود کسی فردا را       حالی خوش کن تو این دل شیدا را
می نوش بماهتاب ای ماه که ماه       بسیار بتابد و نیابد ما را

***

قرآن که مهین کلام خوانند آن را       گه گاه نه بر دوام خوانند آن را
بر گرد پیاله آیتی هست مقیم       کاندر همه جا مدام خوانند آن را

***

گر می نخوری طعنه مزن مستانرا       بنیاد مکن تو حیله و دستانرا
تو غره بدان مشو که می مینخوری       صد لقمه خوری که می غلام‌ست آنرا

***

هر چند که رنگ و بوی زیباست مرا       چون لاله رخ و چو سرو بالاست مرا
معلوم نشد که در طربخانه خاک       نقاش ازل بهر چه آراست مرا

***

ادامه مطلب

88/06/29 |

 

هشجین9

 

  مدرسه شهید نصیر زاده(اتحاد)(وصال)

معلمهاي من در دوران ابتدائي مدرسه اتحاد.

اول ابتدائي: آقاي شكوري خدا بيامرز -آقاي مختاري

دوم ابتدائي:آقاي صفري

سوم ابتدائي:آقاي كليم الله ميرمجيدي خدا بيامرز-آقاي ذبيحي-آقاي رستگار

چهارم ابتدائي:آقاي آگاه پور

پنجم ابتدائي:آقاي علي آبادي

 

مدير مدرسه:آقاي رستگار

 

 

عکسهای بعدی در ادامه مطالب..........


ادامه مطلب

88/06/20 |

 

جور استاد به زمهر پدر.

آموزش وپرورش زیربنایی ترین رکن توسعه کشوراست . کودک 6ساله وارد دبستان می شود و بعد از 12سال، جوانی 18ساله فارغ التحصیل می شود. این زمان طولانی ، فرصتی طلایی برای پرورش استعدادهای اوست . بی تردید اگر برنامه ریزی اصولی و امکاناتی مناسب فراهم شود کودک ایرانی در مدرسه جوانی بااخلاق  . جستجوگر ومحقق می شود و درعرصه های مختلف سیاسی، اجتماعی ، ورزشی و هنری با شور و نشاط حضور می یابد  متاسفانه در ایران به منابع طبیعی مانند نفت و گاز به عنوان ثروت ملی نگاه می شود در حالی که نیروی انسانی عامل اصلی توسعه وتوليد ثروت ملی  محسوب می شود

يادم هست با چه شور وشوقي پا به كلاس اول گذاشتم معلم اول ابتدائيم مرحوم آقاي شكوري(خدا بيامرزدش) بود چنان با جديت وخوش اخلاقي درس را برايم شروع كرد كه درآن زمان از هيچ چيز جز مدرسه خوشم نمي اومد

دوران ابتدائي چنان شيرين بود كه هنوز هم بعضي مواقع دلتنگ آن روزها ميشوم.بازيهاي مدرسه.قهر وآشتي كردن با دوستان .گرفتن نمره بيست. كلاس دوم وچهارم ما به علت كمبود كلاس در منزل استيجاري  دائيم برگزار ميشد(زن دائيم هر وقت نون ميپخت به كلاس ما هم مي فرستاد وما دسته جمعي ميخورديم) . چه عالمي داشت اين دوران ابتدائي.در اين دوران تلخ ترين خاطره ام فوت دو معلم عزيزم آقاي شكوري وآقاي كليم الله ميرمجيدي بود كه هردو به علت نبودجاده  مناسب بين روستا ها بر اثر تصادف فوت كردند.ومن وهمكلاسيهايمان را درآن زمان قرق در سوگ وماتم كردند.(خدا بيامرزدشان).

دنياي راهنمائي نيزدنياي ديگري بود.بزرگتر شده بودم وبه اصطلاح نوجوان شور وشوق ديگري داشتم ودوستان جديد(دوران راهنمائي تركيبي از دانش آموزان اتحادومدرسه بالا )وشيطنتهاي نوجواني ودوران دبيرستان كه موقعي كه يادم مي افتد در آن زمان ميگفتم اي كاش زود تمام شود ولي الان مي گويم اي كاش در آن زمان مي ماندم در اين سه دوره درس خواندن ما يك چيز مشترك وجود داشت وآن هم حرف شنوي واحترام به معلم هايمان (حساب بردن) بود . وسخت گيري هاي دلسوزانه آنها به ما باعث شده بود ازآنها بترسيم.

در ارديبهشت ماه 88 كه به زادگاهم (هشجين) رفته بودم خونه عمه ام رفتم.شوهر عمه ام آقاي الياسي يكي ازمعلمهاي دوران راهنمائي ام بود.نشسته بوديم كه من گفتم آقاي الياسي يادت هست كه مرا تنبيه كردي .

عمه  ام خنديد وگفت هر كي ميآد خونه ما از كتك زدنش تعريف ميكنه.پسر عموت هم همينا راميگفت.

آقاي الياسي خنديد وشروع كرد به حرف زدن از آن زمان .ايشان ميگفتند من هر چه در توان داشتم  به كار مي بستم تا مطالب را براي دانش آموزان شرح دهم.وهرچه سوال داشتند جواب بدهم .وهر چه قدر زمان لازم هست صرف كنم تا دانش آموزان هم همت كنندياد بگيرند.چرا كه همه را مي شناختم كه خانواده هايشان چه تلاشي ميكنند تا آنها درس بخوانند.حتي دانش آموزاني بودند كه از روستاهاي اطراف با مشقات فرا وان مي آمدند.

وموقعي كه ميديدم دانش آموزي درس نمي خواند ناراحت ميشدم وتنبيه ميكردم.

يادمه روز اولي كه در كلاس آقاي الياسي بودم. پيش خودم گفتم چه خوب شده معلممان فاميله هوايم را داره(پارتي بازي ميكنه )جلسه اول آقاي الياسي درس را داد ورفت. جلسه دوم امتحان گرفت ومن نمره كمتر گرفتم صدايم كرد پاي تخته تا تنبيهم كند ومن دستهايم را باز كردم وسرم را پائين انداختم ومنتظر بودم كه يكي از دستهايم نوازش گر چوب استاد شود . كه ناگهان بر سر وبدنم زد ومن ا دور كلاس فرار ميكردم وآقاي الياسي دنبالم. و آخر گفتم غلط كردم وآقاي الياسي گفت آخرين بارت باشد.ومن آخرين باري بود كه تنبيه شدم.

دست اقاي الياسي را مي بوسم.

 اما الان معلم ها از دانش آموزان مي ترسند. مدارس غيرانتفاعي باز شده پول بده درس بخوان. دانش آموز را به زور مي برند مدرسه.

در آخر از همه معلمانم در دوران ابتدائي راهنمائي ودبيرستانم تشكر وقدر داني مي كنم .

88/06/20 |

 

چرا کشور ژاپن؟

كشور كوچك ژاپن در كناره‌ اقيانوس آرام طي چند دهه  اخير توانسته است خود را به عنوان يكي از امپراطوران تكنولوژي ، صنعت و اقتصاد به جهان معرفي نمايد مسلماً منابع نفت وگاز باعث توسعه‌ي اين كشور آتشفشاني و زلزله خيز نشده است بلكه توجه به نيروي انساني و مديريت آن ، راز توسعه ي ژاپن بوده است . در مطالعات « تيمز »كه در باره پيشرفت تحصيلي بيش از 40 كشور جهان و در درسهاي رياضي و علوم تجربي انجام گرفته است ژاپن در اين 2 درس و در تمام مقاطع سني بين 3 كشور اول بوده و ايران به همراهي كلمبيا و آفريقاي جنوبي در انتهاي جدول قرار دارد .همچنين  «پرفسور وزرا وگلezra vogel »   استاد دانشگاه هاروارد در تحقيقات خود به اين نتيجه دست يافت كه دانش آموزان ژاپني كه دوره ابتدايي را در كشور آمريكا گذرانده‌اند هنگام بازگشت به كشور خود از همسالان خود در درسهاي رياضي و علوم عقب‌ترند .

نگاهي به ژاپن

كشور آتشفشاني و زلزله‌خيز ژاپن از 4 جزيزه بزرگ و3900 جزيره كوچك تشكيل شده است .مساخت ژاپن 378 هزار كيلومترمربع – كمتر از يك چهارم  ايران – و جمعيت آن 125 ميليون نفر – يعني 2 برابر ايران – است . بيش از 67 در صد اين كشور را كوه و جنگل و 15 در صد آن را زمين‌هاي كشاورزي فراگرفته است . اين كشور فاقد هرگونه منابع طبيعي مثل نفت وگاز است ولي درآمد سرانه مردم آن 38 هزار دلار- 15 برابر ايران – است كه اين نشانگر آنست كه سطح رفاه در اين كشور آسيايي از آمريكا و بسياري از كشورهاي اروپايي بالاتر است . عمر متوسط مردان ژاپني 78 و عمر متوسط زنان اين كشور 85 سال است . – 15 سال بيشتر از ايران – دين وآيين مردم ژاپن شينتو و بودايي است و پيروان اين آيينها حدود دو برابر جمعيت ژاپن هستند . زيرا كه بيشتر مردم اين كشور به هر دو آيين معتقدند .شينتو مجموعه اي از باورهاي ديرينه‌ي ژاپني‌هاست كه بر اساس آن كليه مظاهر طبيعت مانند كوه و ستاره و دريا خدايگان جداگانه اي دارند و بايد پرستش شوند . طبق آيين شينتو روح انسان بعد از مرگ جاودانه باقي مي‌ماند اما جهان ديگري وجود ندارد . بنابراين پاداش وكيفري هم براي اعمال آدمي نيست . آيين بودايي در اواخر قرن ششم پيش از ميلاد  - 2600 سال قبل – توسط بودا و در كشور هند پايه‌گذاري و از طريق چين و كره به ژاپن راه يافت . طبق آيين بودايي روح افراد پس از مرگ به بدن فرد ديگري منتقل مي شود . و در آنجا برحسب راحتي و سختي زندگي او ، به پاداش يا عقاب مي رسد . مهمترين ويژگي مردم ژاپن سخت كوشي ، قناعت ، نظم و روحيهِ همكاري ومشاركت آنهاست .

تاريخ مدارس ژاپن

تاريخ آموزش و پرورش ژاپن را مي شود به دو دوره ي قبل و بعد از « انقلاب ميجي» تقسيم كرد . اين انقلاب 20 سال بعد ازاصلاحات اميركبير در سال1868 ميلادي آغاز و ادامه پيدا كرد. تا قبل از اين انقلاب 2 نوع مدرسه در ژاپن بود  «مدارس هانكو» ويژه ي سامورايي‌ها و «مدارس تراكويا» مخصوص آدم‌هاي عادي . در سال 18771 يعني 3 سال بعد از انقلاب ميجي ، آموزش وپرورش ژاپن تاسيس شد . در سال 1872تقريباً 28 درصد از افراد لازم‌التعليم به مدرسه ي ابتدايي مي رفتند . ويكصد هزار نفر در دبيرستان ثبت‌نام كردند . در سال 1920 اين ميزان به يك ميليون ودويست هزار نفر افزايش پيدا كرد . در سال 1948 آموزش نابينايان اجباري شد . در سال 1986بيش از 90 درصد كودكان ژاپني به پيش‌دبستاني رفتند و 94 در صد دانش آموزان به مرحله ي دوم دبيرستان راه يافتند .

ساختار آموزش وپرورش ژاپن

تعليم و تربيت ژاپن به عهده‌ي وزارت آموزش وپرورش ، علوم وفرهنگ ژاپن است . اين وزارت آموزش كودكان را از دوره ي ابتدايي آغاز مي‌كند و تا پايان دانشگاه ادامه مي دهد . علاوه بر مدارس و دانشگاه ، مراكزي مانند موزه ها ،نمايشگاه ها سالن هاي تئاتر و سينما نيز زير نظر اين وزارت است نحوه اداره مدارس ، انتخاب كتاب‌هاي درسي ، استخدام نيرو و تعيين روزهاي فعاليت مدارس به عهده‌ي ،شوراي آموزش وپرورش » است .هر استان ، شهر و روستا شوراي آموزش وپرورش دارد . اين شوراها 3 تا 5 عضو دارد و توسط استاندار يا فرماندار به مدت 4 سال انتخاب مي شود . هزينه‌ي آموزش و پرورش همچون اداره ي آن بين دولت مركزي ، استانداري و شهرداري تقسيم مي‌شود . در سال 1984 حدود30 درصد هزينه مدارس را دولت ، 44 درصد را استانداري و 26 درصد را شهرداري به عهده داشته است .

استانداردهاي مدارس ژاپن

مساحت هر كلاس عادي در ژاپن 74 متر است و مساحت هر مدرسه ي 6 كلاسه 10 هزار متر مربع و مساحت هر مدرسه‌ي 12 كلاسه 16 هزار متر مربع است . هر مدرسه‌ي ابتدايي داراي اتاق تكثير ، اتاق بهداشت ، اتاق موسيقي ، سالن غذاخوري ،سالن ورزش و استخر سرپوشيده و زمين چمن است . در سال 1986بيش از 95 درصد مدارس داراي سالن ورزش با مساحت حداقل 800 متر و حدود 81 درصد مدارس ابتدايي و70 درصد مدارس متوسطه داراي استخر سرپوشيده بوده است .مدارس ژاپن داراي امكانات كافي در بخش سمعي ، بصري است .در سال 1989 – 1368 شمسي - حدود 99 درصد مدارس داراي تلويزيون ٍ اورهد و ويدئوبوده است . در سال 1998 به طور متوسط هر مدرسه ي ابتدايي 10 رايانه داشت اين تعداد براي متوسطه بيشتر است .در سال 1992 بيش از 99 درصد دانش‌آموزان ابتدايي و82 در صد دانش آموزان مدارس متوسطه نهار دريافت مي‌كردند .

آموزش در مدارس ژاپن

ساعت حضور دانش آموزان در مدارس 44 ساعت در هفته است . و ازساعت 8 صبح تا 4 عصر به صورت پيوسته ادامه دارد . دانش آموزان ابتدايي 22 ساعت و متوسطه 16 ساعت در كلاس درس سپري مي‌كنند و بقيه با برنامه هايي مانند فعاليت هاي گروهي ، جشن‌ها و نهار و استراحت سپري مي شود .- دانش‌آموزان مدارس ابتدايي ايران 24 ساعت و درمقاطع راهنمايي و متوسطه 36 ساعت به مدرسه مي‌روند كه تقريباً تمام اين ساعات در كلاس سپري مي شود . -  هر سال تحصيلي 240 روزاست . – در ايران كمتر از 180 روز – در مدارس ابتدايي به ايجاد محيطي شاداب ، جذاب ، دوستانه و با نشاط بيشتر از آموختن مسائل علمي تاكيد شده است .معلمان عقيده دارند دانش‌آموزان اين مقطع براي يادگيري علم به مدرسه نمي‌آيند بلكه هدف از مدرسه ديدار دوستان است .در مدارس ابتدايي به بازي ، كاردستي ، موسيقي وخانه‌داري  - آشپزي وخياطي ونظافت – توجه بسيار مي‌شود .اين گونه برنامه‌ها يك سوم اوقات دانش‌آموزان را به خود اختصاص مي دهد .دانش‌آموزان مدارس ژاپن از همان كلاس اول ابتدايي در برنامه‌اي با عنوان به سوي كار به يادگيري و انجام حرفه هايي مانند زراعت وصنعت مي‌پردازند.

يادگيري در طول زندگي

يكي از برنامه‌هاي مدارس ژاپن اجراي برنامه هاي يادگيري در همه زندگي است . در حقيقت يادگيري در تمام عمر به اندازه آموزش وپرورش رسمي اهميت دارد . شعار آنها اين است هر فرد در هرجا و هر زمان بايد بياموزد . ايجاد مراكز دانشگاهي مكاتبه‌اي ، مدارس شبانه ودانشگاه سيما براي اين منظور فعاليت مي‌كند .

سخن آخر

- كشور ايران به دليل برخورداري از كودكان و نوجوانان با استعداد و تكيه بر تمدني باشكوه توانايي پيشرفت و توسعه دارد. متاسفانه آمارهاي آموزش وپرورش ، چشم‌انداز روشني پيش روي ما قرار نمي دهد30 در صد مدارس كشور از آب آشاميدني محروم است .تراكم دانش‌آموزان در كلاسهاي مدارس تهران به 57 نفر مي‌رسد – جام جم 11 مرداد 80 -  80 در صد فرهنگيان زير خط فقر زندگي مي‌كنند . و چهل درصد آنها مسكن ندارند .- اطلاعات 30 خرداد80 – بيش از 90 در صد بودجه آموزش وپرورش صرف  حقوق كاركنان مي‌شود .يك و نيم ميليون دانش‌آموز در مدارسي درس مي‌خوانند كه بيش از 40 سال قدمت دارد .0 اطلاعات 30 خرداد 80- حدود4 درصد كودكان ايراني به مراكز پيش‌دبستاني مي روند اين در حالي است كه ميزان متوسط جهاني آن 70 درصد است . –ايران 2 ارديبهشت 81- بودجه‌ي آموزش وپرورش در 10 ساله ي اخير از 12 درصد بودجه‌ي عمومي‌ به4 درصد تقليل يافته‌است در مجموع بايد گفت ايران توانايي توسعه‌ي علمي ، فرهنگي ،ورزشي و ديني را دارد اگر به آموزش وپرورش توجه شود. 

88/06/19 |